Buenas prácticas para el absentismo escolar

No es común ver niños por las calles en horario escolar. Lo habitual es verles apelotonarse a las puertas de los colegios, quizá con más ansias de terminar que de empezar la jornada escolar.

Al igual que en muchos países, el absentismo es un problema grande en España y mantenerse alejado de la escuela es uno de los mayores problemas que amenazan el futuro de los países.

El absentismo de los estudiantes es una preocupación seria de la sociedad y el sistema educativo, cuya consecuencia mayormente relacionada con este problema es la alteración del ritmo de aprendizaje, que puede llevar a la repetición de curso y al fracaso escolar. Pero lo que más preocupa son las consecuencias a largo plazo, porque la falta de desarrollo de competencias básicas dificulta poder llevar una vida personal, social y profesional adecuada, cuya línea tiende a la marginalidad, el paro, la incultura, la delincuencia, etc.

Investigaciones realizadas hasta ahora sobre los estudiantes con ausencias injustificadas sugieren que su éxito académico es inferior a los que asisten regularmente a las escuelas.

Entonces, ¿de quién es la responsabilidad? Básicamente, de ti, de mí, de todo el mundo. Todo el mundo es responsable de la asistencia efectiva de un estudiante a la escuela: desde los padres, la sociedad y las Administraciones públicas. Según el la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor y de modificación parcial del Código Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil donde se mencionan que los poderes públicos velarán para que los padres o tutores desarrollen adecuadamente sus responsabilidades, en su artículo 13.2. expone: “Cualquier persona o autoridad que tenga conocimiento que un menor no está escolarizado o no asiste en el centro escolar de forma habitual y sin justificación, durante el periodo obligatorio, deberá comunicarlo a las autoridades públicas competentes, que adoptarán las medidas necesarias para su escolarización.”

Os dejo el enlace de una noticia muy reciente, en la que se ha sancionado a un padre de un menor con una multa porque no tomó medidas necesarias para que su hija acudiera a clase, llegando al 65% de inasistencia a clase en un mes. 

http://cadenaser.com/emisora/2016/03/30/radio_valencia/1459352776_377070.html

Lo primero de todo debemos conocer y reflexionar sobre el concepto de absentismo escolar, sus causas y sus manifestaciones o síntomas; para después plantear un plan de prevención y acción.

1.      ¿Qué es el absentismo?

El absentismo es descrito en general como ausencia de personas en lugares donde normalmente tienen que estar presentes. Es la situación de inasistencia injustificada a clase por parte del alumno en la etapa obligatoria de manera permanente y prolongada. Se produce absentismo escolar, cuando los padres o tutores legales de los alumnos en edad de escolarización, no justifican la falta continuada de asistencia a clase. Pero esta definición, a mi parecer se queda corta, porque se refiere únicamente a la última etapa del problema, cuando ya ha surgido y se ha producido una ruptura con la escuela. Se olvida  todo el proceso, las fases por las que pasa este fenómeno, sus manifestaciones, etc. En definitiva, si queremos abordar el problema desde esta última fase, se nos complicaría mucho porque el problema ya está completamente desarrollado y apenas se ha dejado margen para actuar.

El absentismo debe ser entendido como una respuesta de rechazo por parte del alumno hacia el sistema escolar, que puede tener varias manifestaciones y grados.

Con el fin de prevenir este problema, se deben investigar las causas principales del absentismo:

2.      Factores, causas y tipos para la explicación del absentismo

Muchas personas tratan de explicar el absentismo escolar a través de factores psicológicos del alumno, como baja autoestima, ausencia de habilidades sociales, etc., o a causas sociológicas, como la pertenencia a una minoría étnica, o a otras características sociales. Afecta en su mayoría a sectores de población que sufren situaciones de marginación, desventaja social o económica, pero no podemos dar por concluido que este sea el factor principal de este problema.

Por poner un ejemplo: “El número de alumnos absentistas varía, dependiendo de zonas y ciudades. Por tomar un caso reciente (curso 2007-2008), aparecido en Escuela (18/12/2008), en la ciudad de Barcelona el porcentaje se sitúa entre el 0’3 y el 0’7%, afecta diferencialmente según estratos sociales y económicos y según distritos de la ciudad. El estudio señala que el 0’7% del alumnado se salta entre el 25 y el 75% de las clases, contadas por meses. Un 0’3%, de niños y jóvenes es absentista crónico, falta a más del 75% de las clases. El 60’5% del alumnado no se salta ninguna clase o menos del 25% al mes.” En cualquier caso, la franja crítica de los 14-16 años es donde se produce un mayor porcentaje de absentismo.

Las causas que provocan el absentismo escolar pueden ser de diversa índole y podemos clasificarlas en:

-          Origen familiar:

a)      Absentismo de origen familiar activo: es aquel provocado por la propia familia. Los niños son utilizados por la propia familia para asumir roles paternos, para hacerse cargo de sus hermanos, etc.

b)      Absentismo de origen familiar pasivo: es aquel que nace como consecuencia de que la preocupación y responsabilidad de la familia hacia la asistencia a la escuela es mínima o nula por parte de los padres.

c)      Absentismo de origen familiar desarraigado: es aquel que surge en las familias desestructuradas.

d)     Absentismo de origen familiar nómada: es aquel que nace como consecuencia que la familia se dedica a realizar actividades temporales (feriantes, itinerantes, etc.), produciéndose la ausencia del menor solo en periodos determinados.

-          Origen escolar: se manifiesta por un rechazo y una falta de adaptación del alumno a la escuela. También se puede deber a la falta de recursos de la misma institución educativa para atender las dificultades y características de algunos alumnos que requieren un tratamiento individualizado. E incluso acoso escolar, que lamentablemente está adquiriendo protagonismo en nuestras aulas y que inevitablemente provoca el miedo y rechazo a la asistencia a clase de los alumnos acosados.

-          Origen social: se produce cuando el alumno se deja influenciar por la dinámica absentista de sus compañeros, amigos, algún que otro profesor, por las condiciones o ambiente del barrio, por condicionamientos culturales, etc., que no valoran la educación como apoyo para el desarrollo integral de la persona.

Podemos clasificar el absentismo escolar según la persistencia de las faltas en:

-          Intermitente: falta de vez en cuando con una cierta periodicidad, a veces coincide con una asignatura en especial o con un cierto día.

-          Puntual: falta consecutiva por un hecho justificado.

-          Regular: falta continuada sin justificar.

-          Absoluto o crónico: el menor no asiste al centro.

 3.      Estudiantes de riesgo

Según el Informe del Ministerio de Educación atendiendo a los indicadores de la OCDE, los estudiantes potencialmente vulnerables al absentismo son:

-          Los que tienen un nivel bajo de educación familiar.

-          Los que pertenecen al colectivo de inmigrantes de primera y segunda generación.

-          Los que están por debajo del rendimiento medio de comprensión lectora.

-          Los que cuya relación con el profesor es negativa.

4.      Acciones y actitudes del profesorado

Aurora Mingorance Muley, profesora de Educación Secundaria en Melilla, propone siete preguntas clave que deben hacerse los docentes.

-          ¿Qué es lo que hago para que mis alumnos no trabajen?

-          ¿Qué puedo hacer para que venir a clase no sea un castigo para ellos?

-          ¿Olvidan todo lo aprendido para el examen?

-          ¿Creen que no sirven de nada los contenidos de mi asignatura?

-          ¿Qué puedo hacer para que sepan en todo momento el estado de su trabajo?

-          ¿Qué puntuación puedo darles para que les parezca  justa?

-          ¿Qué métodos puedo utilizar para evaluar mi asignatura?

Para esta profesora, la intervención docente facilitará el éxito. “Hay que escalonar los contenidos, ejercicios, actividades, etc., graduando los niveles para que puedan ser resueltos correctamente por los alumnos”.

Según Enrique Salanova, el profesorado debe plantearse un triple objetivo en su acción docente:

-          Suscitar el interés.

-          Dirigir y mantener el esfuerzo.

-          Lograr el objetivo de aprendizaje prefijado. Ya que los estudiantes con metas están más motivados que los que no tienen ninguna.

Por otro lado, hay que mejorar las fuentes de comunicación entre todos los miembros de la clase, y sobre todo entre la comunidad educativa y las familias.

Ya que nunca encontraremos dos alumnos iguales, es importante buscar y realizar actividades que impliquen mayor participación del alumnado y que lo aprendido tenga significado y utilidad. Hay que presentar los contenidos de una materia con actividades relacionadas con la vida cotidiana.

Un buen y gran ejemplo de buenas prácticas para el absentismo escolar, es el conocido César Bona, uno de los 50 mejores maestros del mundo según el Global Teacher Prize, que consiguió, dentro de este ámbito, reducir el absentismo escolar y el analfabetismo en niños de etnia gitana a través de algo que los niños conocían muy bien…

Os dejo el vídeo aquí para que podáis comprobarlo:

 Y el enlace a una noticia donde explica qué y cómo lo hizo:

 http://www.rtve.es/rtve/20150915/quien-cesar-bona-mejor-maestro-espana/1219502.shtml 

Recomiendo que veáis “Un barrio que educa”, un documental donde se muestran las buenas prácticas educativas que se llevan a cabo en las escuelas infantiles, los colegios, institutos y en el centro de adultos del Polígono Sur, en Sevilla. Los profesores son ejemplo de superación. Muestran cómo intentan compensar las dificultades asociadas a una zona de exclusión y de impulsar la formación del alumnado como camino para conseguir un futuro más próspero. La intención no es solo transmitir conocimientos y valores a los estudiantes, sino que va más allá y pretende implicar a sus familias y a toda la comunidad en la mejora del barrio. 

Podéis visitar la página web oficial de esta iniciativa pinchando aquí, donde podéis descargaros el documental entero. 

Os dejo un ejemplo de esta iniciativa esperanzadora con este vídeo, El árbol de los sueños:

 Y aquí el vídeo completo del documental: 

 La educación es una herramienta para generar cambios positivos en los individuos. Las escuelas son lugares adecuados donde se puede lograr de una manera organizada y civilizada. Cada sociedad desea educar a sus ciudadanos de acuerdo con sus valores, objetivos y deseos. Sin embargo, las escuelas tienen dificultades para llevar a cabo esta tarea. Pero el lugar donde se pueden encontrar soluciones es de nuevo los propios centros educativos, así que tratar de resolver estos problemas fuera de las instituciones que tienen la competencia educativa, puede agravar el problema.

Dentro de esta realidad educativa nos encontramos con el fenómeno del absentismo escolar. La actitud absentista resulta de la desmotivación y conducta desafiante, con la pérdida de interés por el ámbito educativo, que impide su desarrollo normal y, por tanto, el avance en su formación escolar y personal.

La educación es tarea de toda la sociedad. Hay que situar el fin de la educación en la persona. Esto supone desarrollar políticas educativas que contemplen la formación del individuo desde el nacimiento hasta la muerte. Supone trabajar por la igualdad de oportunidades desde el momento mismo de nacer, intentando paliar las desigualdades sociales desde la más tierna infancia. El Estado, las autonomías y los ayuntamientos deben trabajar juntos en este sentido, revisando y reformulando el papel que los servicios sociales deben cumplir. 

WEBGRAFÍA: 

Área de Educación para la comisionada del Polígono Sur. (2015). ‘Un barrio que educa’: el documental que muestra las buenas prácticas educativas del Polígono Sur. 04/05/2016, de Participación y Equidad de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía Sitio web: https://poligonosurelbarrioestuescuela.wordpress.com/2015/03/26/un-barrio-que-educa-el-documental-que-muestra-las-buenas-practicas-educativas-del-poligono-sur/ 

JIMÉNEZ, Á.. (2012). Buenas prácticas para la prevención del absentismo y abandono escolar. 04/05/2016, de Promoting School Attendance Sitio web: https://issuu.com/angelsjimenez/docs/manual1 

TORRES REYES, A. . (2016). Condenado un padre por dejar que su hija faltara constantemente a clase. EL MUNDO, pp. 23-24.

HDL (2015) El árbol de los sueños: iniciativa contra el absentismo escolar en el Polígono Sur de Sevilla [Vídeo] Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=sLVQJCex2tY 

La Sexta Noticias (2015) César Bona reduce el absentismo escolar en niños de etnia gitana a golpe de rumba [Vídeo] Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=wwoCTlhQRBQ 

Sevilla Directo (2015) Un barrio que educa [Vídeo] Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=vvSdSsspnU0

URUÑUELA NÁJERA, P. Mº. (2005). “MENORS EN EDAT ESCOLAR:CONFLICTES I OPORTUNITATS”. 04/05/2016, de I JORNADES “MENORS EN EDAT ESCOLAR:CONFLICTES I OPORTUNITATS” Sitio web: http://weib.caib.es/Documentacio/jornades/jornades_menors/p_urunuela.pdf